這是由教育“三個面向”的指導思想和教育改革的趨勢決議的。教育應該面向現代化，面向世界，面向未來。基礎教育要全面遵循黨的教育方針，全面提高教育質量。
最緊迫的使命是轉向基礎教育。從“應試教育”向基礎教育的轉變，是建造中國特色社會主義教育的根本問題，也是當時教育改革和發展的必然趨勢。基礎教育的內容包含教育要面向全體學生，注重德， 智，體育、美和勞作的q面發展，讓學生積極開展，這也要求咱們加強重慶校園文化建設。
這是由校園辦學水平的現狀決議的。自優先發展教育的戰略方針提出以來，各級政府加大了對教育的投入，辦學條件有了很大改進，但有些當地還有很長的路要走。有些校園只重視物質文化建設，而忽視精神文化建設。
只注重學生智力氣要素的培育，忽視非力氣要素的發展;只注重知識性思維的灌注和陶、行為的強化，而疏忽了直接情境的暗示。
但是，人的思維和某些實質不是簡單地經過教授知識來培育的，而是經過長時間潛移默化的陶和環境來培育的，只要在這種環境中培育的實質結構是穩定的，并能受到外部環境的影響。這也要求咱們加強重慶校園文化建設。
它是由教育方針和環境功能決議的。在校青年學生生理和心思不成熟，可塑性強，模仿性強，辨別力差，易受外界環境影響。
假如你走近朱，你將是黑色的，假如你走近沒有一個良好的教育環境，很簡單把學生引入歧途。校園作為育人的陣地，應該創造一個合適學生健康成長的外部環境。這是由社會環境和校園的性質決議的。今日的社會是雜亂的，有許多壓抑的要素和腐敗。
社會文明也是多姿多彩、典雅庸俗的，包含許多不利于青少年健康成長的壓抑文明。校園不僅是學習文明知識的當地，也是教育人的當地。
它肩負著培育新一代“四有”的歷史責任，校園文明不能混為一談。這就要求咱們按照辦學宗旨和育人宗旨，優化重慶校園文化建設，營造優異的教育環境，然后抵擋負面社會文明的沖擊，對社會環境發生積極影響。