倡導(dǎo)誠(chéng)信教育，讓學(xué)生真誠(chéng)做人
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是公民道德的基本內(nèi)容之一。自古以來(lái)，我國(guó)就有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，即所謂的“人無(wú)信不立”。
誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，是立德修身之本，是人之為人的重要品質(zhì)。我國(guó)歷來(lái)十分重視對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信道德教育。但是，隨著改革開放的逐步深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生的價(jià)值觀、發(fā)展需求也日益呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，因此，他們?cè)谡\(chéng)信方面的表現(xiàn)也有所不同。
盡管如此，作為“祖國(guó)花朵”的學(xué)生是否具備誠(chéng)信品質(zhì)，已經(jīng)是判定學(xué)生能否成為合格公民的基本準(zhǔn)則，卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
然而，很多現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象卻表明學(xué)生的誠(chéng)信狀況實(shí)在令人擔(dān)憂：他們借了東西不按時(shí)歸還；撿到東西，不主動(dòng)上交；說(shuō)出去的話不照辦，做過(guò)的事情不承認(rèn)；考試的時(shí)候作弊，平時(shí)寫作業(yè)抄襲，甚至成績(jī)不高就自己偷著改分?jǐn)?shù)。
這些事情雖然不算驚天動(dòng)地的大事，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)因此養(yǎng)成不誠(chéng)信的壞毛病，且會(huì)因此而遭遇信任危機(jī)。
面對(duì)學(xué)生大大小小的誠(chéng)信問(wèn)題，學(xué)校如果不及時(shí)地進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育，將會(huì)使這一誠(chéng)信失范趨勢(shì)大范圍蔓延開去，還可能會(huì)進(jìn)一步惡化校園誠(chéng)信環(huán)境和社會(huì)道德風(fēng)尚。
如何開展切實(shí)有效的誠(chéng)信教育，已經(jīng)成為擺在各級(jí)、各類學(xué)校面前的一個(gè)重要課題。
其實(shí)，在校園內(nèi)構(gòu)建誠(chéng)信文化，在全校師生中深入開展誠(chéng)信教育活動(dòng)，積極弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信這種傳統(tǒng)美德，努力激發(fā)全校師生的誠(chéng)信品德和誠(chéng)信精神，讓他們從自我做起，從現(xiàn)在做起，就是很好解決學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的方法。
（一）多管齊下，培養(yǎng)誠(chéng)信學(xué)生
2006年，江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“誠(chéng)信教育”為“經(jīng)”，以“誠(chéng)信的我”“誠(chéng)信的學(xué)校”“誠(chéng)信的家庭”“誠(chéng)信的社會(huì)”為“緯”，在校園內(nèi)邁出了構(gòu)建誠(chéng)信文化、育化師生誠(chéng)信人格、營(yíng)造和諧校園的步伐。
在校園環(huán)境建設(shè)上，江陰實(shí)小想方設(shè)法營(yíng)造誠(chéng)信氛圍，讓校園里的每一個(gè)裝飾、每一個(gè)角落都凸顯誠(chéng)信教育的主題和內(nèi)涵，讓誠(chéng)信教育的氛圍進(jìn)入學(xué)生的視線和心靈。
學(xué)校專門建立了“誠(chéng)信教育館”，其中豐富的圖書、經(jīng)典的格言和樸素的裝飾，讓這個(gè)誠(chéng)信教育基地給人一種莊重、典雅之感；學(xué)校開辟了“誠(chéng)信教育長(zhǎng)廊”，借助切合學(xué)生實(shí)際的教育內(nèi)容，通過(guò)淺顯、形象且又定期更換的漫畫把誠(chéng)信的文化滲透到學(xué)生的心靈之中；學(xué)校專門制作的“誠(chéng)信教育宣傳畫”，懸掛在校門口的宣傳欄內(nèi)、教學(xué)大樓每層走廊的墻壁上。這些有關(guān)誠(chéng)信的名人名言、誠(chéng)信守則、誠(chéng)信榜樣等，時(shí)刻給予學(xué)生誠(chéng)信的力量。
此外，學(xué)校還把校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等陣地也都利用了起來(lái)，大力宣傳誠(chéng)信的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成了一個(gè)“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”夯實(shí)了輿論基礎(chǔ)。